Unidad Didáctica: Expresión corporal

PRIMER CICLO DE PRIMARIA Descripción: PARTE INICIAL: ANIMACIÓN 1. Calentamiento estático y desplazamiento. 2. “VAMOS A MOVERNOS”.Consiste en preguntar a los alumnos/as, de qué forma nos podemos desplazar sin chocar con nadie ni nada; andando, corriendo, saltando con un pie, con dos, imitando motos, coches, sentados, rulando, imitando ranas, canguros, aviones, gatos, perros,... PARTE PRINCIPAL 1. “SOMOS ESTATUAS”.Desplazarse libremente por el espacio, a la señal formarán una figura con todo el cuerpo, no repetir. Les preguntaremos: ¿cuándo veis una figura en el parque siempre está de pie? Decirles que formen estatuas: sentadas, arrodillada, a caballo, bonitas, feas,...Preguntarles: ¿qué representan? 2. “VAMOS A  RULAR” Uno tumbado y  el otro le ayuda a rular por el espacio. 3. “EL PERRO Y  EL GATO”  Por pareja en cuadrupedia, uno hace de gato y el otro de perro. Uno de ellos perseguirá al otro según diga el profesor gato o perro. 4. “LOS CONTRASTES”  Decirles que se coloquen lo más grande que puedan, lo más  pequeño, haciendo curvas con el cuerpo,... 5. “LOS OPUESTOS”  Parejas. Uno hace de gigante y el otro de enano, jirafa / hormiga, rascacielo / casa pequeña, escalera bombero / cubo de agua, lápiz / goma de borrar. PARTE FINAL / VUELTA A LA CALMA 1. Evaluación: ¿Qué te ha gustado y qué no? 2. Estiramientos.

 3. Bebemos agua y nos lavamos las manos.

OBJETIVOS

DIDÁCTICOS

- Familiarizar al alumno/a con las clases de Educación Física (normas, vestimenta, etc.).

- Nombrar y señalar de forma general las distintas partes de su cuerpo.

- Conocer y utilizar normas  básicas de higiene, alimentación y cuidados corporales.

- Identificar las fases de la respiración.

- Apreciar e interiorizar la relajación y tensión de diferentes grupos musculares.

CONTENIDOS DISCIPLINARIOS

Conceptuales:

- Conocimiento de los segmentos corporales.

- Conocimiento de las posibilidades de movimiento de los segmentos corporales.

- Identificación de las fases de respiración.

Procedimentales:

- Utilización y observación de los segmentos corporales y posturas básicas.

- Observación y experimentación de la respiración en diferentes situaciones.

- Experimentación de estados de tensión y relajación de diferentes segmentos corporales.

Actitudinales:                        

- Respeto hacia el propio cuerpo.

- Confianza en sí mismo.

- Utilización de normas básicas de higiene, alimentación y cuidado corporal.

- La realización de actividades rítmicas y expresivas favorece la integración,  el respeto, la cooperación, la igualdad y el trabajo en grupo. 

- La práctica y organización de este tipo de actividades favorece la integración en un grupo y la aceptación y respeto por las normas. Enseñan a  tener una actitud abierta y respetuosa ante los compañeros, rechazando cualquier tipo de violencia.

- El alumno ha de ser capaz de superarse y tener una actitud positiva ante  tareas de cierta dificultad.

- El alumno debe valorar y reconocer las diferentes manifestaciones de ritmo y expresión.

- Se potencia el trabajo en equipo .Todas las actividades se realizan en grupo. Esto contribuye a que los alumnos aprendan de sus compañeros y se enriquezcan.

INTERDISCIPLINARIEDAD

- Conocimiento del medio.

- Lengua.

TRANSVERSALIDAD

- Educación no discriminatoria.

METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA

- En el primer contacto con la clase de Educación Física y en estas edades para poder tener el control de la clase utilizaremos el mando directo intercalando una metodología más flexible de descubrimiento cuando el ambiente de la clase lo permita, sobre todo en el primer nivel.

- Ya en el segundo y conociendo a los alumnos/as utilizaremos una metodología  más creativa  y de descubrimiento guiado.

MATERIALES CURRICULARES

- Lugar: Pista

TEMPORALIZACIÓN

- 2 Sesiones: parte inicial 10’, parte principal 40’ y parte final 10.

EVALUACIÓN

- Diferencia los distintos segmentos corporales.

- Alcanza un grado de autonomía y de confianza.

- Relaja y contrae voluntariamente con soltura los grupos musculares importantes.

- Identifica las fases de la respiración.

POSIBLES ADAPTACIONES CURRICULARES

OTRAS OBSERVACIONES